故事会中,不想对孩子进行知识灌输,如何提问

发布时间:2018-04-16 22:25


子宁老师您好:


故事会中,不想对孩子单纯进行知识灌输,我该如何提问引导孩子们思考?让孩子们尽量能反馈更多?比如哲学类问题,生和死的问题。


亲爱的,您好!

 

首先,你这个想法是完全正确的,一场故事会,并不是我们填鸭要给孩子灌输了多少,而是让我们去考,我们让孩子去感受到多少。如果我们想着灌输,可能就会有一些知识的灌输的同时,还有我们自己价值观的导入,以及我们无意间带给孩子的积极或负性情绪。

 

如果我们换一种思维,不注重灌输,而去引导孩子去积极感受,这样实践起来,就会发现我们已经在从孩子的角度出发——在引导孩子积极正向的人格,激发孩子的自主行为。我们让孩子们通过一场故事会、一本绘本,去感受自己目前生活的状态,每个孩子的感受独一无二。

 

我们怀着这样的心态去举办一场故事会,自然方方面面,我们去把握的细节、照顾的方向就不一样。我们从孩子身上收获的也往往大大超出我们的想象。也许我们曾经也有过一些人生的困惑,但是孩子通过绘本故事会,用最直接的思考、最真实的表达治愈了我们。

 


那么,具体我们该如何引导孩子们去思考?

 

首先,我们引导孩子与我们今天所讲的绘本建立情感链接。从封面讲起,并且重视封面,在封面互动较多,真正想与这本书交朋友。这样,我们怀着期待的心情,一起揭开书中的秘密,我们自然而然更关注绘本主人公和其他小伙伴儿们的语言、行为、情境。

 

在讲故事的时候,我们有意让孩子们去感受到这些并说出自己的想法。比如,以立体书《机器人不喜欢下雨天》为例,这是讲一个机器人下雨天生锈去找医生治疗,最后康复了的故事。我会设置以下几个问题:我们平时生病了去找谁?机器人也有医生么?这是引导孩子去思考机器人生病该如何是好,并对下一个人物,机器人医生进行代入。

 

在修理的过程中,我也会问,哪个部分是生锈了?哪个部分是修好了?这是强化下雨天会生锈的概念。并且引出最终机器人修好的样子。并让孩子们与机器人进行握手、拥抱、拉手、对话等等。在我们逐渐走向人工智能的这个时代,让孩子们适当去思考一些这样的问题,很有意义。

 

当我们懂得正确设置一些问题,在一场故事会中,我们就能引导孩子与书中的情境去充分共情,我们会发现,实际上这本书里面的关系、意义就在现场重现,一些引导就变得自然而然。同时,我们必须提升自身面对世界的价值观念和思想境界,面对世界,保留一分好奇心,带着好奇心面对生活,更多思考,我们就会突破自己的安全区,探索自己思维以外的世界。


最后对于哲学类问题,生与死的问题,也是同样的道理,一方面我们加强自己对这些事物的认识,我们人类,世世代代,永远在以不同的方式,对这些事情在进行探索。另一方面,我们面对这种类型的绘本时,要很好的感受到作者的意图,作者的表达倾向。

 


我们面对这些事物的态度要积极放松,我们要传递更好的情态给孩子。对于这方面的引导,我并不建议让儿童有过多的表达,我们也无须多言,我们在情感上积极传递,共同感受,就会发现孩子们目光的变化,我们只是一个引导者,引导孩子们思考和自己有关的生命问题。

 

古往今来,这些问题都保留一些含蓄,这并非没有道理。毕竟人类的三大终极问题,生、死、性,是需要一辈子去琢磨的。要注意的是,哲学与生死话题并不是适合所有年龄段、所有性格的儿童,但这也取决于我们选择了哪本绘本。


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